Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Ордынского района Новосибирской области– Вагайцевский детский сад « Солнышко»

  

Проект

 «Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей в ДОУ»

  

 «…образование уменьшает число опасностей,

угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и,

 давая возможность измерить опасность и определить ее последствия,

уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».

 К. Д. Ушинский

Актуальность темы:

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Пока ребенок маленький, взрослые более или менее спокойны: они помогут ребенку, подстрахуют, предупредят, но скоро, очень скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенка надо будет начать отпускать от себя. Готов ли ребенок к самостоятельным шагам? Сможет ли защитить себя, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока ребенок рядом с нами, взрослыми. Мой опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать.

Именно поэтому, в своей работе я уделяю большое внимание вопросам сохранения здоровья детей и их безопасности дома, в природе, на улице, в общении с людьми. Поэтому мной был разработан проект «Воспитание навыков безопасного поведения ребенка»

Цель проекта: формирование у детей безопасного поведения в современных условиях жизни.

Задачи проекта:

• Изучить необходимую методическую литературу.

• Использовать новейшие педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста.

• Разработать перспективный план работы по безопасности.

• Создать  необходимые условия для обеспечения качества образовательного процесса, оформить в группе центр активности «Безопасность детей»

• Повысить компетентность родителей в вопросах обеспечения безопасности детей.

 

В ходе осуществления целенаправленной и планируемой деятельности ожидаю достичь следующих результатов:

• У детей сформируются навыки безопасного поведения на улице, в природе, в быту, в общение с людьми.

• Знания и навыки, полученные детьми, позволят им принять правильное решение в критической жизненной ситуации.

• Родители станут активными участниками всех мероприятий в ДОУ.

 

Проанализировав современную методику Р. Б. Стеркиной, О. Л. Князевой, Н.Н.Авдеевой, я разработала план работы, который успешно реализовала. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Реализация каждой определенной темы проходила в три этапа:

• Начальный: рассматривание рисунков, фотографий, использование дидактических игр, знакомство с литературными произведениями, в которых отражены различные способы поведения и соответственно меры предосторожности;

• Основной: тематические занятия, тематические дни, встречи-беседы, организация экскурсий, досугов, игр.

• Итоговый: викторины, продуктивная деятельность, участие в  конкурсах.

 

В своей работе с детьми использовал, как традиционные, так и инновационные образовательные технологии.

Использование в моей работе здоровьесберегающих технологий, способствует:

-формированию представления у детей о здоровом образе жизни;

-совершенствованию двигательных навыков детей;

-воспитывают у детей потребность в движении;

-потребности в самосовершенствовании;

-формировании представлений о своем теле.

 Для социального развития ребенка важно создание условий для формирования коммуникативных навыков. С этой целью во всех видах деятельности детей использую игровые технологии. Во время игры у детей более успешно идет развитие познавательных процессов, быстрее формируются и закрепляются положительные черты личности и социальные навыки, умение работать в коллективе.

Технология интегрированного обучения, является для меня инновационным методом. Он помогает мне развивать личность ребенка, его познавательные и творческие способности.

Технология «метод проектов» - самый трудный, но интересный в работе. В технологии проектирования я каждому ребенку обеспечиваю признание важности и необходимости каждого в коллективе.

В ходе реализации проекта у детей развивается активность, ответственность, самостоятельность, чувство доверия друг к другу, интерес к познанию.

Метод проектов способствовал развитию у детей ключевых компетентностей: социально-коммуникативной, технологической, информационной.

 В своей работе использую информационно — коммуникативные технологии, которые неразрывно связаны с научно техническим прогрессом. Информационно – коммуникативные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Презентации, видео и аудиозаписи привлекают внимание детей, развивают интерес.  Мною используются как готовые презентации, так и созданные самостоятельно. В данной  сфере я стремлюсь быть компетентной.

Для решения задач проекта, необходимо было создать условия. Одно из них - это среда. Тщательно продуманная предметно-развивающая среда группы сама побуждает детей к исследованию, активности, проявлению инициативы и творчества.

Построение предметно-развивающей среды позволило мне организовать как совместную, так и самостоятельную деятельность детей так, чтобы воспитать в ребенке навыки безопасного поведения.

-         Центр  « Моя безопасность» содержит три раздела:

1 раздел дорожной безопасности «Светофорчик» - учит детей безопасному поведению на дороге. Данный центр оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм; дидактическими и настольными играми для закрепления знаний правил дорожного движения. Хорошим дидактическим пособием служит напольный коврик с разметкой улиц и дорог.

2 раздел безопасности «Чтобы не было беды» - знакомит детей с правилами и нормами безопасного поведения, и формированию ценностей здорового образа жизни.

3 раздел пожарной безопасности «Огонек» - формирует представления у детей о повышенной опасности, исходящей от огня.

-         Центр науки и познания «Хочу все знать» - материал, который собран в этом центре, направлен на обеспечение активности ребенка, дающей возможность постижения устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочивания и систематизацию.

-         Центр здоровья, физической культуры и спорта «Смелые, сильные, ловкие» - основное назначение данного центра — формирование ценностного отношения у детей к своему здоровью и совершенствование двигательных навыков и умений.

-         Игровая зона оснащена уголками и атрибутами для сюжетно – ролевых игр, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, куклами,  машинами, игрушечными дикими и домашними животными.

-         Театрализованная зона  «В гостях у сказки» - помогает реализовать потребности детей в положительных эмоциях, новых впечатлениях, знаниях, умении чувствовать себя уверенно в общении со взрослыми и сверстниками, взаимопонимании и сопереживании положительному нравственному герою.

-         Центр художественной литературы и речевого творчества «Веселый язычок» - является ступенью в мероприятиях для детей по приобщению к художественному чтению, формированию запаса литературных, художественных впечатлений, развитию речи.

-         Центр искусства и творчества «Разноцветная палитра» - здесь воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы.

Вся работа с детьми по формированию у них навыков безопасного поведения происходила в тесном взаимодействии с родителями. С целью повышения активности родителей я составила план работы с родителями (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Мир постоянно усложняется, не хватает времени для живого человеческого общения. Поэтому я организую, такие виды мероприятий с родителями, чтобы они были интересней и важней повседневных дел.

Использую нетрадиционные формы работы с родителями.

К ним относятся:

• «Почтовый ящик», целью которого явилось выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности.

• Дни добрых дел - дни добровольной, посильной помощи родителей группе (ремонт игрушек, книг, мебели, помощь в создании предметно - развивающей среды группы).

• Экологические акции - благоустройство детского сада, озеленение территории.

• Проектная деятельность, где родители стали самыми активными моими помощниками  в создании выставок, написании мини-сочинений, в конкурсах, экскурсиях, оформлении стендов.

• Дни открытых дверей - открытый показ режимных моментов и непосредственно образовательной деятельности для родителей.

• Видеофрагменты организации различных видов деятельности детей.

• Родительское собрание, считаю одной  из самых эффективных познавательных форм работы с семьей.

 

Однако из опыта работы я знаю, что на родительских собраниях, проходящих традиционно - доклад воспитателя на какую-то тему и обсуждение организационных вопросов, родители не проявляют никакой активности. Я изменила формы и методы проведения родительских собраний.

Семинар – практикум, когда на собрание приглашался специалист, и совместно с родителями решалась проблемные ситуации, с  элементами тренинга.

Мастер – класс, где родители демонстрировали свои достижения в области воспитания детей.

Деловая игра, является выработкой и закреплением определенных навыков, умения предупредить конфликтные ситуации.

Встречи за "круглым столом" расширяют воспитательный кругозор не только родителей, но и мой.

Таким образом, достижения моих воспитанников в формировании правил безопасного поведения, сохранение здоровья детей, снижение заболеваемости и пропаганда здорового образа жизни являются объективно высокими.  В моей группе созданы все необходимые условия, что позволяет оценить достаточно высокий результат сложившейся системы моей работы в образовательном процессе.

В ходе осуществления целенаправленной и планируемой деятельности, я добилась следующих результатов:

У детей сформировано:

- осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

- проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения;

- умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;

- знание правил безопасного поведения на улице.

- умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;

- умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;

- умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

У родителей осознанная причастность и компетентный подход к развитию ценностей здорового и безопасного образа жизни у детей.

Результатами моей  работы считаю:

-Участие в разработке рабочей программы.

-Участие в районном конкурсе « Воспитатель года 2015», где заняла третье место.

-Подготовка и проведение на уровне района  открытого просмотра НОД на тему: «Мои друзья- игрушки».

-Подготовка детей к районному конкурсу « Весёлый светофор», где дети  заняли третье место.

-Подготовка и проведение мастер – класс на районном уровне « Нетрадиционные формы работы с родителями».

-На уровне ДОУ выступление с докладом на  семинаре «Сотрудничество лучше конфликта»,

-Участие на уровне ДОУ в семинаре по безопасности жизнедеятельности детей в окружающей среде. Подготовила и провела открытое НОД

-Проведение открытых показов НОД для педагогов ДОУ « Кто стучится в дверь ко мне?», «Моя улица».

-Делилась опытом с педагогами, как провести родительское собрание  в нетрадиционной форме с элементами деловой игры « Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых везде хранит меня».

-Подготовка лектория для родителей « Это должен знать каждый», с приглашением инспектора ОГИБДД.

Вывод: Я убедилась, что целенаправленная работа по данному проекту дает, несомненно, положительные результаты. Я считаю, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике основ безопасности у детей.

В дальнейшем планирую продолжить работу:

-Осуществление научного поиска по изучению и внедрению «активных методов обучения».

-Изучение методической литературы.

-Разработать содержание взаимодействия детского сада с  социокультурной средой, средства и методы, направленные на повышение уровня развития компетентностей дошкольников.

Список информационных источников

1.Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста/Хромцова Т.А. – М.: Педагогическое общество России, 2007.

2.Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.

3.Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.

4.Основы пожарного поведения/Глибина Л.В. и др – Вологда, 2002.

5.Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

6.Основы безопасности детей дошкольного возраста./ Стеркина Р.Б.  – М.: Просвещение, 2000.

7.Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста:Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.

8.Обучение детей правилам дорожного движения/опыт работы ДОУ №9, г.Грязовца, - Вологда, 1990.

9.Правила дорожного движения/Рублях В.Э. – М.: Просвещение, 1984.

10.Как обеспечить безопасность дошкольников/К.Ю.Белая и др. – М.: Просвещение, 2001.

11.Занятия по правилам дорожного движения/Извекова Н.А. и др. – М.: Сфера, 2008.

12.Школа дорожных наук/Старцева О.Ю. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

13.Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице/Хромцова Т.Г. – М.: Центр педагогического образования, 2007.

Перспективный план работы с детьми по выбранной мною теме

	Тема	Программное содержание	Формы и методы
Сентябрь	«Я грамотный пешеход»	Учить детей правильно называть элементы дороги, познакомить с правилами дорожного движения по обочине дороге. Закреплять знания детей о работе светофора, о правилах перехода улиц, о знакомых правилах дорожного движения. Развивать наблюдательность, внимание.	·   Занятие: «Наш друг светофор» ·   Беседа: «Поведение в транспорте» ·   Игра-имитация: «Как правильно перейти проезжую часть» ·   Рисование: «Разноцветный светофорик» ·   Подвижная игра: «Цветные автомобили» ·   Чтение: С.Маршак «Светофор» ·   Дидактические игры: «Собери светофор», «О чем говорит светофор» ·   Сюжетно-ролевая игра: «Я шофер» ·   Досуг по  ПДД «В гости к крокодилу Гене» ·   мультимедийная презентация.
Октябрь	«Как вести себя в лесу»	Формировать навыки безопасного поведения в лесу. Объяснить причины возникновения лесных пожаров. Ввести понятие «опасные растения». Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами с опасными растениями (белена, дурман, вороний глаз и др.), которые нельзя трогать руками, пробовать на вкус. Познакомить с сигналами опасности у животных, растений (шипы, рога, колючки, звуки и т.д.). Учить соблюдать меры предосторожности.	·  Занятие: «Сигналы опасности природы» ·  Беседа: «Опасные растения» ·  Ситуация: «Дети в лесу» ·  Дидактические игры: «Что лишне», «Съедобное-несъедобное» ·  Подвижная игра: «У медведя во бору» ·  Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие» ·  Лепка: «Грибы», «Ягоды» ·  Ситуация: «Лесной пожар - почему он случился?» ·  Рисование: «Пожар» ·  Чтение: К.Чуковский «Путаница» ·   мультимедийная презентация.
Ноябрь	«Осторожно: зимняя дорога»	Сформировать представление  о правилах безопасности во время проведения зимних игр, научить пользоваться санками, ледянками Дать представление об особенностях передвижения машин по зимней дороге. Знакомить с правилами передвижения пешеходов во время гололеда и безопасного поведения у водоема зимой. Воспитывать уважительное, дружеское отношение друг к другу.	·  Занятие: «Зимние забавы» ·  Беседа: «Как правильно вести себя зимой на дороге, участке, знакомой реке» ·  Организовать наблюдение за движением машин по зимней дороге. ·  Труд: Посыпать дорожки песком во время гололеда ·  Дидактическая игра: «Пешеход и транспорт» ·  Конструирование: «Дорога и машины» ·  Игры-забавы на санках ·   мультимедийная презентация.
Декабрь	«Пожар – это страшное бедствие»	Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Объяснить детям причины пожара и обратить внимание на его последствия. Учить осторожному обращению с огнем, правилам поведения при угрозе пожара. Воспитывать в детях уважение к профессии пожарный, почтительное уважение к их нелегкому труду, осознание опасности этой профессии. Познакомить с правилом пользования телефоном: 01, 02, 03.	·  Занятие: «Огонь – это всегда опасно!» ·  Чтение: С.Я.Маршак «Пожар», К.Чуковский «Путаница» ·  Беседа: «Что такое пожар, из-за чего он может возникнуть» ·  Опыт со свечой ·  Дидактические игры: «Телефон», «Правила пожарной безопасности» ·  Рассматривание сюжетной картины «Пожарная машина спешит на помощь» ·  Драматизация: «Кошкин дом» ·  Ситуация: «Как бы ты поступил?» ·  Сюжетно-ролевые игра: «Семья» ·  Подвижная игра: «Вода и пламя» ·   мультимедийная презентация.
Январь	«Если тебе угрожает опасность»	Сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему. Объяснить опасность контактов с незнакомыми людьми. Выработать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях при контакте с опасными людьми. Закрепить правила пользования телефоном: 01, 02, 03.	·  Занятие: «Кто стучится в дверь ко мне?» ·  Театрализация: «Кто стучится?» ·  Беседа: «Чем опасен незнакомый человек». ·  Ситуация: «Когда мамы нет дома», «Обманчивая внешность» ·  Дидактическая игра: «Правильно-неправильно» ·  Сюжетно-ролевые игра: «Семья – один дома» ·  Чтение: С.Михалков «Дядя Степа - милиционер» ·   мультимедийная презентация.
Февраль	«Источник опасности дома»	Познакомить детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для них опасность. Закреплять знания о безопасном поведении в быту. Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконами. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций. Учить детей убирать все предметы в строго отведенные места. Воспитывать у детей умения подчиняться запретам взрослых.	·  Занятие: «Один дома» ·  Беседа: «Источники опасности дома», «Бытовые травмы и оказание первой помощи». ·  Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника» ·  Коллективная аппликация: «Домашние бытовые помощники» ·  Дидактическая игра: «Наши друзья и враги» ·  Ситуации: «Открытые окна и балконы: как вести себя?», «Бытовые травмы» ·  Рассматривание серии картин: «Предметы быта» ·   мультимедийная презентация.
Март	«Безопасность при общении с животными»	Рассказать детям о бездомных животных, объяснить правила безопасного поведения при встрече с ними. Побуждать детей к обсуждению темы, анализу конкретных ситуаций. Учить детей понимать состояние и поведение животных; знать, что каждое животное обладает своим характером. Сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными. Воспитывать интерес к жизни животных, добрые чувства к ним.	·  Занятие: «Собака бывает кусачей» ·  Беседа: «Бездомные животные» ·  Чтение: А.Дмитриев «Бездомная кошка», Г.Новицкая «Дворняжка» ·  Аудиозапись: В.Шаинский «Собака бывает кусачей» ·  Рассказ детей о своих домашних питомцах ·  Просмотр мультфильма: «Бобик в гостях у Барбоса» ·  Рассматривание серии картинок:  «Кошки и собаки» ·  Ситуация: «Нападение собаки» ·  Подвижные игры: «Лохматый пес», «Кот и мыши» ·  Дидактическая игра: «Источник опасности» ·   мультимедийная презентация.
Апрель	«Если ты попал в беду»	Показать, что в природе человека подстерегает много опасностей, рассказать как вести себя в сложной ситуации. Учить детей соблюдать осторожность в общении с разными насекомыми, учить оказывать первую помощь при укусе пчелы или осы. Приучать детей соблюдать правила поведения у водоемов. Советы детям, как вести себя при внезапном падении в воду.	·  Занятие: «Рядом вода» ·  Беседа: «Маленький да удаленький» (опасные насекомые – оса, пчела, клещ) ·  Ситуация: «Правила поведения у водоема» ·  Подвижные игры: «Не замочи ног», «Пчелы», «Нырни в круг» ·  Сюжетно-ролевая игра: «Семья – поездка на море». ·  Дидактическая игра: «Источники опасности», «Кто позвал?» ·  Рассматривание энциклопедии: «В мире насекомых» ·   мультимедийная презентация.
Май	«Мое поведение на улице»	Уточнить и расширить представления детей об улице, тротуаре, дороге; о видах транспорта. Закрепить знания о правилах поведения на улице. Углубить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с правилами пользования пешеходным переходом. Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.	·  Занятие: «Моя улица» ·  Беседа: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» ·  Чтение: С.Маршак «Моя улица» ·  Аппликация: «Автобус» ·  Сюжетно-ролевая игра: «Мы едим, едим, едим» ·  Дидактические игры: «Дорожная азбука», «Зебра на дороге» ·  Ситуация: «Если ты потерялся на улице» ·  Рассматривание картин: «Нарушения детьми правил дорожного движения» ·   мультимедийная презентация.

Мероприятия по взаимодействию с родителями  

(формы сотрудничества ДОУ и семьи)
	Родительское собрание	Наглядная информация	Индивидуальные консультации, беседы	Активные формы работы
Сентябрь	«Начало путешествия в страну знаний» Встреча родителей с инспектором ГБДД	Экологическая страничка «Береги природу». Информационный стенд «Территория безопасности»	Индивидуальная беседа «Учим ребёнка общаться со сверстниками».	Праздник День Взросления Безопасность ПДД
Октябрь		Информационный стенд «Ребёнок тоже имеет права». Папка-передвижка «Игрушка в жизни ребёнка».	Индивидуальная консультация «Как провести выходные с детьми». Беседы «Утренняя зарядка – это важно».	Праздник «Что нам осень принесла»   День пожилого человека
Ноябрь		Уголок здоровья «Грипп-это опасно!» Экологическая страничка «Учимся наблюдать»	Индивидуальная консультация  «Хорошие манеры не только для взрослых» Беседы «Неполезные продукты»	Праздник здоровья   День матери
Декабрь	«Безопасность детей в новогодние каникулы»	Папка-передвижка «История праздника «Новый год» Информационный стенд «Безопасный Новый год».	«Правильное питание ребёнка». Одежда в зимний период.	Экологическая акция «Птички-невелички» изготовление кормушек Совместный проект «Новогодняя сказка» (украшение группы) Мастер-класс от родителей «Новогодняя открытка» Праздник «Здравствуй, праздник — Новый год!»
Январь		Информационный стенд «Развитие познавательного интереса у дошкольников»   Папка-передвижка «Рождественская суета»	Индивидуальные беседы «Аллергия у ребёнка, профилактика обострений»   Рекомендации по организации книжного уголка дома.	«Клуб семейного чтения»   Неделя зимних игр и развлечений
Февраль	«Традиции в детском саду и в семье»	Папка-передвижка «Математика-это интересно». Оформления выставки «Книги, которые мы читаем дома».	Роль папы в воспитании ребёнка.   Анкетирование «Место спорта в вашей семье».   Индивидуальная беседа «Безопасность в быту».	Физкультурный досуг  «Мама, папа. Я – спортивная семья»   Праздник День защитников Отечества
Март		Информационный стенд «Азбука маленького пешехода». Экологическая страничка «Навстречу весне» (рисунки, поделки).	«Как избавиться от вредной привычки» Консультация «Как научить ребёнка проявлять уважение к старшим».	Круглый стол «Семейные традиции». Праздник Международный женский день   Весёлая масленица
Апрель		Папка-передвижка «Развивающая предметная среда дома для детей дошкольного возраста». Экологическая страничка «Игры на свежем воздухе с экологической направленностью».	Консультации «Дети и компьютер». Беседы «Воспитание культурно-гигиенических навыков».	День космонавтики День земли Развлечение «Весна-весняночка».
Май	«Успехи года»	Информационный стенд «Как рассказать детям о великой отечественной войне». Фотовыставка «Мой дед солдат». Консультация «Игры с ребёнком во время летнего путешествия».	Консультация психолога «Маленький «провокатор». Дорожная аптечка. Беседа «Правильное питание ребёнка в летний период».	Праздник День Победы   Подготовка участка к летнему периоду. Совместный поход